In questa pagina si trova il diario delle attività svolte in presenza nel corso del secondo biennio del progetto. Si descrive il contenuto di ogni incontro e si caricano i materiali utilizzati. Si registrano inoltre i compiti per l’incontro successivo ed eventuali promemoria.
Qui si trova anche il forum che tutti i membri del gruppo possono usare per comunicare tra loro.
14 febbraio 2012
Ciascun gruppo ha presentato la propria proposta di task da sperimentare in classe e ha ricevuto un feedback specifico. Ci sono state diverse occasioni per approfondire i concetti teorici studiati fin’ora.
Compiti per tutti
Caricare sul blog la versione aggiornata della propria proposta di task
Interagire sui forum
Prossimo incontro: 16 aprile 2012
21 dicembre 2011
Abbiamo rivisto le caratteristiche principali della didattica per task e provato a lasciare messaggi sul forum collettivo.
Si sono costituiti i nuovi gruppi di lavoro in vista della progettazione e sperimentazione delle attività. I gruppi sono Bolle, Mandala e Tulipano (oltre a Krizia, da cui non abbiamo ricevuto il nome). Nelle prossime settimane sulla pagina Ricerca-Azione compariranno gli spazi di questi gruppi e spariranno quelli dei gruppi delle esercitazioni.
Compito individuale:
In base alle informazioni che si possono ricavare dalle letture e dalla spiegazione dell’ultimo incontro, rispondere a queste domande SUL FORUM COLLETTIVO:
1) Cosa significa che gli studenti fanno il task sfruttando le risorse linguistiche a loro disposizione?
2) Nella didattica per task, qual è la fase in cui “si fa grammatica”?
3) Cosa significa strutture funzionali al task?
Compito di gruppo:
Elaborare una traccia di progetto per l’attività e caricarla nello spazio del proprio gruppo, avvertendo le formatrici tramite un messaggio nel forum.
Le prossime tappe:
14/02/2012: condivisione del task da sperimentare
16/04/2012: condivisione delle sperimentazioni
BUONE VACANZE!
18 novembre 2011
Abbiamo continuato l’analisi degli eventi comunicativi in cui sono coinvolti i ragazzi a scuola, utilizzando anche alcuni dei campioni registrati e trascritti come compito a casa dopo l’incontro precedente.
Abbiamo svolto tre task utilizzando alcuni video di ambientazione scolastica e poi discusso sul lavoro fatto.
materiali_incontro_18_novembre
Infine abbiamo rivisto la procedura di caricamento dei documenti sul blog.
Compiti:
1) Registrare, trascrivere e analizzare due eventi comunicativi in cui gli alunni sono coinvolti durante le lezioni scolastiche, scegliendone preferibilmente uno legato all’attività didattica vera e propria, e uno relativo invece ai momenti organizzativi della lezione. Chi ha già registrato e/o trascritto un evento proceda con il secondo.
2) Caricare le trascrizioni e l’analisi nello spazio del gruppo di appartenenza. Gli spazi dei tre nuovi gruppi (Sperone, Vivaldi e Caterina) verranno creati al più presto dal tecnico Martino.
Ricordiamo che per qualsiasi comunicazione con le formatrici e con il gruppo siete tutti invitati a scrivere messaggi nel FORUM COLLETTIVO.
Il prossimo incontro sarà mercoledì 21/12, sempre alle 14.45 e sempre al Palazzo Istruzione.
7 novembre 2011
Abbiamo svolto un’attività di analisi di alcuni degli eventi comunicativi in cui sono coinvolti i ragazzi a scuola, partendo dalle riflessioni fatte a casa dopo il precedente incontro. La stessa analisi è stata poi fatta su alcuni estratti video di ambientazione scolastica.
Video “primo scuola” (video .avi)
Video “3 c” (video .avi)
Video “ricerca casa” (video .avi)
Video “prof vivaldi” (video .avi)
Nell’ultima parte dell’incontro abbiamo lavorato nell’aula d’informatica e imparato (o ripassato) come si usano i registratori digitali e come funziona il blog.
Attività in preseza – soluzioni
Compiti
Per tutti:
1) ripensare la lista di situazioni comunicative in cui uno studente si ritrova ad interagine nel macro-contesto scuola
2) registrare e trascrivere uno degli eventi comunicativi individuati, informando il gruppo della scelta mediante un messaggio nel FORUM COLLETTIVO (in fondo a questa pagina).
Vi ricordiamo che i prossimi incontri saranno nelle seguenti date:
venerdì 18/11
mercoledì 21/12
L’orario è sempre 14.45 – 18.45 e la sede è sempre il Palazzo Istruzione.
In entrambi i prossimi incontri lavoreremo anche sul blog, in aula informatica.
18 ottobre 2011
Abbiamo conosciuto i nuovi partecipanti e svolto un task di ripasso in cui si è cercato di sintetizzare le caratteristiche del task e della didattica per task, e di ripercorrere il lavoro dello scorso anno a partire dall’esplorazione del blog.
Attraverso alcune attività progettate per sviluppare la competenza pragmatica abbiamo riflettuto sul concetto di lingua come azione e sulla molteplicità degli strumenti linguistici disponibili per agire con le parole in relazione al contesto (cfr. le slide caricate nella sezione Letture).
esercitazione del 18 ottobre 2011
Compiti
Per tutti: elencare tutti gli eventi comunicativi in cui, nel macro-contesto scuola, i ragazzi si trovano a usare la lingua parlata. Riflettere sui diversi fattori contestuali che caratterizzano ciascun evento. Leggere l’articolo di Sobrero scaricabile nella pagina delle Letture.
Per i biennalisti: inviare alle formatrici una mail in cui si fa il punto dei lavori interrotti alla fine dell’anno scorso e ripulire lo spazio del proprio gruppo lasciando solo l’ultima versione del lavoro.
Per i nuovi arrivati: inviare a Maria una mail con il proprio profilo da caricare nella pagina Chi siamo ed esplorare il blog cominciando ad affrontare le letture presenti sulla relativa pagina.
21 MAGGIO 2011
Abbiamo condiviso i progetti dei diversi gruppi ed elaborato alcune proposte di focus linuistico o di modifica alle attività di focus già elaborate.
Per il prossimo e ultimo incontro i gruppi continuano il lavoro di elaborazione / sperimentazione / documentazione, a seconda della fase di lavoro in cui si trovano. I gruppi che si sono formati più tardi, e quindi non hanno fatto in tempo a sperimentare, rimandano questa fase al prossimo anno scolastico.
11 APRILE 2011
Abbiamo svolto un task di discriminazione tra task ed esercizi, richiamando l’attenzione su tre caratteristiche essenziali del task: l’outcome (risultato / obiettivo / prodotto), la libertà per gli alunni di usare le strutture linguistiche che hanno a disposizione e l’importanza di mettere in moto processi normalmente coinvolti nelle attività che si fanno nella vita, fuori da scuola.
Abbiamo ripreso il tema del focus linguistico, sottolineando l’importanza di due aspetti: lavorare sulle strutture linguistiche FUNZIONALI allo svolgimento del task e lavorare sulle strutture linguistiche per cui gli apprendenti risultano PRONTI dal punto di vista interlinguistico.
Abbiamo rivisto e commentato le bozze di lavoro prodotte dai singoli gruppi, e ripassato le procedure per il caricamento dei lavori sul blog.
Compiti:
Ogni gruppo deve rivedere il proprio progetto in base ai suggerimenti ricevuti e caricarlo nella propria pagina, inserendo anche un commento per segnalarci la presenza di un nuovo lavoro da rivedere. Ricordiamo sempre l’importanza di NOMINARE i file in modo trasparente.
20 DICEMBRE 2010
Abbiamo rivisto e commentato le attività di focus linguistico in cui si analizzavano la morfologia, la sintassi e il lessico di un’intervista e di un articolo. Abbiamo riflettuto sul concetto di spazio linguistico e di varietà della lingua, imparando a distinguere tra correttezza e appropriatezza di una forma linguistica (vedi il documento Lo spazio linguistico, nella sezione Letture).
Abbiamo provato a costruire attività di pratica a partire dalle attività di analisi già sviluppate.
Compiti:
- completare le attività di pratica abbozzate durante l’incontro, creando anche la versione con chiavi
- progettare un’attività analoga a “Un altro episodio di bullismo” adeguandola agli studenti con cui poi si sperimenterà
Per la progettazione e la sperimentazione dei nuovi task si formeranno nuovi gruppi. Quando ci comunicherete i nomi e la composizione dei nuovi gruppi, faremo aprire i relativi spazi di lavoro. Per discutere proposte, dubbi e problemi sulla progettazione dei nuovi task si potrà usare il forum collettivo che apriremo presto su questa pagina.
1 DICEMBRE 2010
Abbiamo imparato a caricare materiali e a inserire commenti sul blog. Per qualsiasi dubbio è possibile consultare le “istruzioni per l’uso del blog”, scaricabili in fondo alla home page, o scrivere a Martino.
Abbiamo ripassato insieme i fondamenti della didattica per task.
Abbiamo analizzato una delle interviste e uno degli articoli prodotti dal gruppo TAM TAM con l’obiettivo di creare una possibile attività di analisi per la fase di focus linguistico. Per questo lavoro ci siamo concentrati sull’osservazione di come le differenze tra narrazione parlata e narrazione scritta coinvolgano i diversi livelli della lingua: morfologia, sintassi, lessico.
Compito per tutti: leggere il documento Il focus linguistico, che si trova nella pagina LETTURE del blog. Vi invitiamo a scambiarvi opinioni o a chiedere chiarimenti sulle letture sfruttando i forum dei gruppi.
Compiti differenziati per gruppo:
- NEVE e TAM TAM: completare l’attività di analisi per il focus linguistico individuando nell’intervista e nell’articolo dei TAM TAM le differenze morfologiche, sintattiche e lessicali tra la narrazione orale e quella scritta.
- SIRIA: caricare nel blog i materiali mancanti del lavoro di ottobre, cioè la trascrizione e l’articolo.
- LICHENI: caricare nel blog i materiali mancanti del lavoro di ottobre, cioè la lettera e la pagina 1 della documentazione.
OTTOBRE 2010
TASK 1: Presentiamoci
Gli insegnanti hanno svolto il task “Presentiamoci”.
Successivamente ci si è dedicati ad attività di riflessione e analisi del task proposto.
Infine si è familiarizzato con alcuni degli strumenti utili per il progetto: usare il blog, usare il registratore, salvare e rinominare file audio e trascrivere.
Materiale:
Task per insegnanti – Presentiamoci
Compito facoltativo
Progettare un task analogo per la classe
TASK 2: Un altro episodio di bullismo a scuola
Gli insegnanti hanno svolto il task “Un altro episodio di bullismo a scuola” e raccolto diversi tipi di produzioni
1) intervista informale orale giornalista-testimone
2) articoli di cronaca scritti, prodotti individualmente o in gruppo
3) e-mail a un ex-compagno di classe, prodotte dai testimoni
Successivamente si sono svolte attività di riflessione e analisi del task proposto.
Nei gruppi gli insegnanti hanno individuato nel task proposto: possibili destinatari, possibili obiettivi comunicativi e possibili obiettivi linguistici, competenze/abilità messe in atto e tipi di testo prodotti.
Materiale
Task “Un altro episodio di bullismo a scuola”
Compiti di gruppo
- inserire nel blog le trascrizioni delle interviste e i testi scritti prodotti, nello spazio dedicato al proprio gruppo nella sezione “Ricerca-Azione”
- completare pag 1 della documentazione relativa al task “Un altro episodio di bullismo a scuola”
Compiti individuali
- inviare a Serena una propria descrizione da inserire nella sezione “Chi siamo” del blog
- attività di riflessione: Ripensa alle tue pratiche didattiche in classe. Quali, tra le attività che già svolgi, si protrebbero considerare task? Inserisci il tuo commento nella sezione “Forum” del blog
- letture: Insegnare con i task (appunti e slide) e Insegnare l’italiano con i task, in L’educatore, mensile di pedagogia
