L’APPROCCIO DIDATTICO PER TASK E L'UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE PER SVILUPPARE LA COMPETENZA D'USO DELLA L1, DELLA L2 E DELLA LS NEI DIVERSI CONTESTI
Lavorare sull’uso della lingua italiana, e in particolare di quella parlata, in diversi contesti, è l’obiettivo di questo percorso di Ricerca-Azione: i docenti partecipanti hanno l’opportunità di studiare, formarsi, sperimentare e produrre attività didattiche che possano aiutare gli studenti – siano essi parlanti nativi o non nativi d’italiano – a sviluppare le loro abilità linguistiche.Come modalità didattica viene utilizzato l’approccio per task, che consente di attirare l’attenzione degli studenti sui fenomeni linguistici e comunicativi man mano che questi emergono nell’uso concreto della lingua.Il principale strumento di comunicazione e condivisione all’interno del gruppo è il blog, in tutte le sue articolazioni. Qui i docenti possono reperire articoli scientifici, dispense e documenti utili all’approfondimento teorico, trovare spazio per inserire le proposte di lavoro per la classe o il laboratorio, caricare i materiali relativi alle sperimentazioni, ricevere il feedback degli esperti, scambiarsi opinioni, porre domande, aprire discussioni e, infine, trovare i task proposti o prodotti durante la Ricerca-Azione. Per condividere il lavoro e le riflessioni maturate con docenti che non hanno potuto partecipare al percorso e dare maggiore diffusione all’approccio didattico per task, si è pensato di realizzare, a settembre 2010, una giornata di seminario, nella quale verranno presentati gli esiti della Ricerca-Azione e gli sviluppi futuri.
Questo post è stato pubblicato il martedì, 24 novembre 2009 alle 6:00 pm ed è archiviato in Uncategorized. Segui i commenti a questo post con il feed RSS 2.0.
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Lavorare sull’uso della lingua italiana, e in particolare di quella parlata, in diversi contesti, è l’obiettivo di questo percorso di Ricerca-Azione: i docenti partecipanti hanno l’opportunità di studiare, formarsi, sperimentare e produrre attività didattiche che possano aiutare gli studenti – siano essi parlanti nativi o non nativi d’italiano – a sviluppare le loro abilità linguistiche. Come modalità didattica viene utilizzato l’approccio per task, che consente di attirare l’attenzione degli studenti sui fenomeni linguistici e comunicativi man mano che questi emergono nell’uso concreto della lingua. Il principale strumento di comunicazione e condivisione all’interno del gruppo è il blog, in tutte le sue articolazioni. Qui i docenti possono reperire articoli scientifici, dispense e documenti utili all’approfondimento teorico, trovare spazio per inserire le proposte di lavoro per la classe o il laboratorio, caricare i materiali relativi alle sperimentazioni, ricevere il feedback degli esperti, scambiarsi opinioni, porre domande, aprire discussioni e, infine, trovare i task proposti o prodotti durante la Ricerca-Azione.
